Durant la darrera Assemblea de juny, vam aprofitar per repassar tota la feina que hem fet des de les diferents comissions que conformem l’AFA. Et convidem a conèixer què vam fer i a imaginar què més podem fer? Ens dones un cop de mà?
Ja podeu veure els resultats de les enquestes que fa uns dies us vam fer arribar i vau poder contestar a la Comissió d’Extraescolars de l’AFA. En total, 92 famílies, amb 123 infants, heu respost l’enquesta; 14 famílies més que l’any anterior! Amb les respostes, podem treballar per a organitzar les extraescolars del curs 2023-2024. Gràcies!!
Nadal: del 22 de desembre de 2022 al 8 de gener de 2023 (ambdós inclosos).
Setmana Santa: del l’ 3 al 10 d’abril del 2023 (ambdós inclosos).
Les classes finalitzen el 22 de juny de 2023.
Dies de lliure disposició:
Dilluns 31 d’octubre de 2022.
Divendres 9 de desembre de 2022.
Dilluns 20 de febrer de 2023.
Divendres 28 d’abril de 2023.
Dijous 25 de maig de 2023.
Jornada intensiva:
21 de desembre de 2022.
Del 5 al 22 de juny de 2023 (ambdós inclosos).
L’horari lectiu:
Horari del centre:
Jornada durant el curs: 9:00h a 12:30h i de 15:00h a 16:30h
Jornada intensiva: 9:00h a 13:00h.
Durant tot el mes de setembre es farà jornada continuada 9:00h a 13:00h (lectiu amb docents) i de 15:30h a 16:30h (lleure educatiu amb monitors).
Horari menjador jornada intensiva: de 13h a 15:30h
Espai de lleure jornada intensiva: de 15:30h a16:30h
Adaptació de P3: Per als alumnes que inicien l’escolarització a P3 s’organitza un breu període d’adaptació, del 5 al 9 de setembre de 2022, en horari de matí de 9:00h a 12:00h.
A partir d’ara, des de l’AFA ens comunicarem a través d’un canal de Telegram que hem creat per substituir els missatges de Whatsapp que us enviàvem als grups de classe. D’aquesta manera esperem que la comunicació sigui més fluïda i ràpida. Els pares i mares d’enllaç, doncs, deixen d’existir. (Si ho vas ser, t’ho agraïm moltíssim i esperem gaudissis de l’experiència! 😜)
El canal de Telegram serà la via més immediata de rebre les nostres comunicacions, però us recordem que també disposem de la web i Facebook per estar al dia de tot. Intentem tenir les informacions actualitzades a totes les plataformes!
Us recordem, que el canal de Telegram servirà només per informar de qüestions relatives a la gestió de l’AFA, el centre educatiu i altres temes vinculats a l’actualitat educativa. En cap cas, el farem servir per a fins lucratius o informar d’activitats que no siguin de l’escola. Entenem que al municipi ja hi ha altres canals per a rebre aquestes notícies. Gràcies per la comprensió.
Podeu enviar-nos les vostres preguntes o suggerències a través dels emails que trobareu aquí.
Benvolgudes famílies, des de la comissió de convivència de l’AFA Pau Casals de Vacarisses, volem compartir amb vosaltres un segon “estímul mensual de sensibilització” per reflexionar i continuar reforçant la nostra relació i comunicació en l’entorn educatiu i comunitari.
LA COMUNICACIÓ NO VIOLETA (CNV) I EDUCACIÓ EMOCIONAL:
«La CNV és una manera de comunicar-nos que ens permet establir una connexió empàtica amb nosaltres mateixos i amb l’altre», va definir el creador d’aquesta terori de comunicació, Marshal B. Rosenberg.
La CNV és essencialment empatia, una qualitat valuosa i profundament humana que tots i totes podem desenvolupar. La CNV promou, doncs, l’entesa empàtica, primer cap a un mateix (autoempatia) i, després, cap a l’altre. Per poder arribar a aquesta connexió el primer pas a fer és poder desempallegar-nos de la comunicació apresa més violenta i aempàtica, plena de judicis i culpabilització.
Marshall B. Rosenberg simbolitza aquesta comunicació violenta (en endavant, CV) amb un xacal (animal depredador i carronyaire). La comunicació violenta no connecta ni amb les emocions pròpies ni amb les dels altres, només busca guanyar per sobre de tot i a qualsevol preu, i si això és a costa de l’altre, doncs, cap problema. És una comunicació zero compassiva. Hi ha estratègies de gestió de les relacions i el conflictes que hem integrat culturalment però que en lloc d’ajudar-nos a connectar i a obrir un canal de comunicació positiva amb les altres persones provoquen malestar a la persona que les rep i fan mal a la relació. Per exemple: els retrets i les acusacions, les amenaces, les ordres, les advertències, les comparacions o el sarcasme.
Marshall Rosenberg, simbolitza la CNV amb la girafa, un dels animals terrestres amb el cor més gran, emfasitzant així la idea que és la comunicació no violenta, és la comunicació de vida, del cor, de les emocions. La CNV planteja el redescobriment que les persones ens sentim millor quan ens retrobem amb les altres, fora de confrontacions, crits, baralles i tensions. També amb la recuperació de valors com el respecte, la compassió i la llibertat. La llibertat i el dret assertiu de tothom a dir no, buscant autenticitat i connexió.
La CNV es caracteritza per expressar les desavinences sense jutjar, a través de l’observació i la identificació i expressió de les nostres emocions i necessitats sense culpar a l’altre, tal i com veiem en la infografia següent:
Un dels elements a remarcar de la CNV és la idea que les emocions depenen de nosaltres mateixos, dels nostres pensaments i necessitats, i no dels altres, d’aquí es deriva el concepte de responsabilització emocional, així el que ens proposa la CNV és adonar-nos (i això al principi no és fàcil) que, per exemple: no és l’altre el que em posa nerviós/a, sóc jo que em poso nerviós/a en una determinada situació, no és l’altre que em treu de polleguera, sóc jo qui perd els estreps.
Us compartim un petit vídeo que ho explica de manera més ràpida i visual, per si ho voleu practicar! Endavant!
Recordeu què ens podeu enviar al nostre correu, qualsevol proposta de temes que us interessin, per compartir en aquests “estímuls mensuals de sensibilització comunitària”. Com també qualsevol comentari, dubte o pe
dubte o petició de mediació en conflictes, que necessiteu, entre famílies i escola.
El passat mes d’Abril es va realitzar una petita enquesta a les famílies per conèixer els interessos dels infants i els seus tutors respecte la tipologia i horari de les extraescolars que els hi agradaria fer a l’escola. El que trobareu a continuació és el resultat de l’enquesta.
A partir d’aquests resultat, la Comissió d’Extraescolars ens hem posat en marxa per tal de gestionar possibles noves tipologies o horaris d’extraescolars.
RESULTATS:
50 famílies amb 1 infant i 27 amb 2 infants. Això significa que hem obtingut resposta per 104 infants.
Quins cursos faran l’any següent?
A la proposta d’extraescolars que s’havia fet, les famílies han respost:
MIGDIA
MIGDIA
INTERESSATS
ANGLÉS
49
JOCS DE TAULA
22
CLUB DE LECTURA
9
DIBUIX I PINTURA
20
ROBÒTICA AMB LEGO
32
ROBÒTICA I PROGRAMACIÓ
18
TEATRE
16
MIGDIA / ALTRES
INTERESSATS
ESPORT
1
ESCACS
2
INFORMÀTICA
1
IOGA
3
TARDA
TARDA
INTERESSATS
ACOLLIDA DE TARDA
10
ARTS MARCIALS
22
ATLETISME
19
BALL
21
BASKET
17
CLUB LECTURA
15
DIBUIX I PINTURA
28
EXPERIMENTACIÓ
20
FUTBOL
18
GIMNÀSTICA ARTÍSTICA
15
HOCKEY
15
INFORMÀTICA
12
PATINATGE
17
REFORÇ
5
ROBÒTICA AMB LEGO
32
ROBÒTICA I PROGRAMACIÓ
18
TEATRE
24
VOLEY
8
TARDA / ALTRES
INTERESSATS
ANGLÉS
9
CIRC
1
CUINA
1
ESCALADA
1
IOGA EN FAMÍLIA
2
KORFBALL
8
PING PONG
1
SKATE
1
TUTORS TARDA
TUTORS TARDA
INTERESSATS
MÚSICA
1
BALL / ZUMBA
5
IOGA / PILATES
6
ARTESANIA / PINTURA
4
COSTURA
1
ANGLÈS
2
DEFENSA PERSONAL /ARTS MARCIALS
1
INFORMÀTICA
2
Us recordem que podeu fer-nos arribar els vostres comentaris a extraescolars@afapaucasals.com També que qui formem part d’aquesta Comissió, com també en les altres, ho fem voluntàriament, de forma que agraïm la vostra col·laboració, sigui del tipus que sigui.
Si teniu interès en col·laborar; estarem encantats! I és tan fàcil com fer-nos arribar un e-mail!
Hem volgut començar reflexionant sobre la inclusió, i no només en relació a l’àmbit escolar, sinó també en l’entorn social; en el que nosaltres, com a famílies, també tenim molt a veure.
El professor britànic Tony Booth, un dels gran referents de l’educació inclusiva, destacava que l’educació́ inclusiva està constituïda per uns valors que impregnen tant la cultura, les polítiques educatives i les pràctiques d’ensenyament-aprenentatge. I que aquests valors permeten assegurar que totes les persones, independentment del seu origen socioeconòmic i cultural i de les seves capacitats innates o adquirides, tinguin les mateixes oportunitats d’aprenentatge en qualsevol context educatiu. Això permet contribuir a generar societats més justes i equitatives. Així́ doncs, per crear cultures inclusives és imprescindible un diàleg necessari, permanent i renovat dins l’escola i amb l’entorn, amb la voluntat de promoure una comunitat educativa acollidora i col·laboradora, que valori tot l’alumnat, alhora que crea al seu voltant altes expectatives d’èxit.
Us volem compartir una cançó que ben segur ja coneixeu i amb la que creiem que es reflecteix a la perfecció el que volem compartir amb tots i totes vosaltres. Amb una mirada des del cor, per reforçar la gran lluita de tantíssimes famílies.
Tots i totes som iguals, alhora que diferents, aquesta es la riquesa de la diversitat. Caminant units i unides, amb respecte, empatia i col·laboració, estem fent real aquest entorn inclusiu, del que hi formem part.
Recordeu què ens podeu enviar al nostre correu, qualsevol proposta de temes que us interessin, per compartir en aquests “estímuls mensuals de sensibilització comunitària”. Com també qualsevol comentari, dubte o petició de mediació en conflictes, que necessiteu, entre famílies i escola. convivencia@afapaucasals.com
Atentament, Comissió de convivència de l’AFA Pau Casals de Vacarisses.
Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia. Asumiremos que está de acuerdo con esto, pero puede optar por no participar si lo desea. Configuració de cookiesACCEPTAR
Privacidad i Politica de Cookies
Vista de Privacidad
Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. De estas cookies, las cookies que se clasifican según sea necesario se almacenan en su navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento de las funcionalidades básicas del sitio web. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. También tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. Pero la exclusión voluntaria de algunas de estas cookies puede afectar su experiencia de navegación.
Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Esta categoría solo incluye cookies que garantizan funcionalidades básicas y características de seguridad del sitio web. Estas cookies no almacenan ninguna información personal.
Las cookies que pueden no ser particularmente necesarias para que el sitio web funcione y se utilizan específicamente para recopilar datos personales del usuario a través de análisis, anuncios y otros contenidos integrados se denominan cookies no necesarias. Es obligatorio obtener el consentimiento del usuario antes de ejecutar estas cookies en su sitio web.